Смысл образования в развитии личности. Точно так же как и единственный смысл жизни этой самой личности. Образование способствует этому развитию. А значит смысл его реализуется в полной мере. Но как известно нельзя научить, можно только научиться. А потому, только ответственное отношение и чувство долга обучающегося может способствоовать добросовестной учебе.

А еще большее их количество учились в школе и имеют как минимум одного Учителя в своей жизни, который повлиял на их выбор и становление.

Нет не гложет, потому как Вы правы, мы сами соглашаемся на те условия труда, а значит работать надо добросовествно. Неустраивает, меняйте работу. Относится ко всем, между прочим. И как мне помниться, вопроса об учительской зарплате или недовольстве условиями труда не ставила вообще.

Да, было дело. Только вот тогда школа являлась практически единственным источником знаний и информации. Сегодня же школы несет только 20-30 % всей информации. Она меняется и значимость ее тоже. Поэтому соглашусь, что главная задача школы научить учиться, все остальное каждый потом может сделать сам. Но научить можно лишь того, кто этого хочет. А значит у каждого должен быть мотив. И мотивы эти могут быть ой какие разные: желание познать, желание состоятся через получение образования, желание нерастроить родителей, желание не получить по шее или ....... Платное образование реально дает много дополнительных мотивов, а значит стимулирует процесс получения образования.
Таков уж это закон: "Чем больше человек вкладывает во что то (деньги, силы, время) тем оно ему дороже" .

- Дом, где живет много книг?
- помойка (видимо это более запоминающееся чем библиотека)

- Как уберечь себя от заражения ВИЧ-инфекцией?
- Руки надо помыть перед тем как с кем то переспать.

И еще раз повторюсь. Ребенок (и родители) желающий учиться должен учиться бесплатно. Это в интересах общества и государства. Если учится он не собирается, а школа это место прикольного времпровождения, а не труда, то такая учеба только за свой счет.

из собственной практики - 6-ти классники из одной элитной гимназии Екатеринбурга понятия не имели, кто такие Ленин, Сталин, Петр I, но нехило разбирались в преимуществах/недостатках Лендроверов/Кайенов/Ленд Крузеров, стоимости земли в пригороде, и системах "умный дом"...

Ну а то, что учреждение надо выбирать тщательно, с рекомендациями, и что много их всяких разных не соответсвующих заявленной вывеске - это понятно. Так оно и есть.

Добавлено (15-Июль-2010, 22:02:23)
---------------------------------------------

))))))))))) Они как раз разбираются в том, что в жизни может быть более необходимо.

Во-первых, уважаемыйБыньги, будьте корректнее в общении. А Ваше замечание по поводу продвижения реформы, нахожу забавным Вы мне просто польстили.

Государство должно разобраться, государство должно воспитать, государство должно...... А где же тогда сознательная позиция общества??? Как же мы любим перекладывать ответственность за все на чужие плечи. А может это каждый из нас должен разобраться??? Каждый воспитать себя и своего ребенка??? Но нет, это же тогда получится, что я виноват в том, что у меня в жизни все так, и мой ребенок вырос вот таким.

Вы говорите о возрождении калассов. А куда они собственно девались то??? Все известные нам общества имеют тот или иной тип разделения на классы, или соц. стратификации, отражающей иерархическую организацию статусов, престижа, ресурсов, привилегий и власти в данном обществе. Социальные классы это относительно однородные группировки. А вот когда разрыв между классами очень большой, вот тогда действительно может наступить назревание революционной ситуации. Хотя, полагаю, революция России не горозит. Больно уж у нас народ терпеливый (а скорее не уважающий себя).
Вы приводите примеры западных схем получения образования. Но давайте будем понимать, что к ним эти страны тоже пришли не сразу. Было так же множество проблем с доступностью, коррупцией, качеством, организацией и кучей всего прочего. Но дорогу может осилить только идущий. А то, что в этом направлении нам ПРИДЕТСЯ идти - это очевидно. Не сможет государство обеспечить нужное качество образование при том, что оно будет бесплатным. Конечно, само начальное образование, наличие грантов, степендий или чего то еще должно быть я думаю безусловно будет. Но менять сам подход к финансированию образования вынуждено необходимо. Реалии жизни. Может быть не сегодняшнего дня, но завтрешнего точно. И вместо того, чтобы голосить что нас тут погубить хотят, может все же принимать активное участие в этих процессах и искать самые приемлемые схемы и варианты.
А вот с тем, что образованиее должно быть окупаемо, тут беспорно соглашусь. Сегодня пока это удается к сожалению не всем. Но вины опять же только государства я не вижу. У нас прекрасные ВУЗы: библиотеки, интернет-залы, лаборатории, преподавательский состав и др. Время учебы - это прекрасная возможность проявить, засветить себя, обратить внимание как на интересного будущего специалиста. Но сам студент почему то опять же не считает нужным учиться. Кто то уже выше писал, что контрольные и курсовые просто покупаются. Лекции и семинары проспал, потому как по вечерам бурно-весело время проводит. За экзамен можно в зачетке энную сумму подать и будет отметка. Так это что, тоже государство этому молодому специалисту мешает стать профессионалом??? А потом за что ему зарплату то платить, если его еще и переучивать приходится. Элементарные порой вещи объяснять. Все студенты вуза в год моего выпуска, которые активно проявляли себя во время учебы, имели значительные успехи, ВСЕ получили перспективные предложения (а многие уже и работали к этому времени). И полагаю, реально получили шанс стать высокооплачиваемыми МОЛОДЫМИ специалистами.
Совсем не обязательно заканчивать ВУЗы, что бы быть успешным. Можно быть самым лучшим мастером маникюра и люди будут вставать к тебе в очередь. Но ключевое - это ЛУЧШИМ. А для того, что бы им стать надо работать, учиться, постигать, осваивать. ЕЩЕ РАЗ СПЕЦИАЛЬНО ДЛЯ ВАС :

Напрасно. Потому как даже сейчас в Невьянске она имеется. Родители выбирают школу для ребенка скорее не по месту ее расположения, а по привлекательности для них в чем то. Определенно все идя в первый класс, выбирают учителя, наводят о нем справки, а не одтают абы к кому. Конечно это всего лишь маленькие ньюансы той самой конкуренции, но тем не менее мы делим учителей на плохих и хороших, сильных и слабых. Родители вправе выбирать учителя для класса. А это значит, что все же есть конкуренция. И развитие ее будет только на пользу, хотя может привести к закрытию школ, невостребованности ряда учителей и т.д.
А по поводу умных выпускников, так совсем не обязательно ждать, когда ученик кем то станет (хотя это безусловно добавляет имидж школе). Посмотрите на сайтах наших школ публичные отчеты за учебный год. Там вы явно можете увидеть результаты и достижения учеников сегодняшнего дня и школа ими гордиться, так как это результат ее работы. Участники и победители, дипломанты, районные мероприятия, статьи, выступления, аттестации и все, все. все. Зачем же ждать 20 лет, если об этом можно сказать сегодня.

Так что, я считаю, что школы должны не вести экономические баталии, а заниматься своим прямым назначением-обучением. А государство должно помогать им в этом. И не с нашими экономическими кризисами подобные реформы устраивать.
Большинство людей кое-как с потребительскими нуждами справляются и откуда еще деньги на начальное обучение выкраивать?

Добавлено (16-Июль-2010, 04:54:21)
---------------------------------------------

Добавлено (16-Июль-2010, 05:00:56)
---------------------------------------------

Добавлено (16-Июль-2010, 11:23:11)
---------------------------------------------
И еще. Раз мы живем в демократии, хотя бы спросили у народа, нужно ли ему это. А то как всегда. Чиновникик от министерства выдвинули, дума продвинула, президент подписал. Простые люди разгребают результаты. А потом, когда закон обкатается некоторое время, начинают кучу поправок приписывать. И так же с этим законом?
Мой сотрудник имеет 3 дочек. Вопрос: при отсутствии поправки на желание учиться (а ей в законопроекте и не пахнет) что остается делать?
Сначала платное образование, затем полностью платная медицина - и мы войдем в самый настоящий капиталистический строй.

Тут помоему особых проблем нет, любой школе можно рекомендовать прохождение независимого тестирования учащихся. Результаты и станут показателем качества образования в школе. Родители выбирая школу, знакомятся с этими данными и принимают решение. Если же школа не проводит такое тестирование, опять же родители решают стоит ли доверять такому учреждению. А пример с племянницей, помоему наглядный показатель конкуренции. Ну а того, что с платным образованием никаких проблем нет, никогда не утверждала. Есть, но все они вполне решаемы, как мне кажется.

Касаемо примера admin, могу только сказать, что ребенок в 6 классе и не должен знать о Ленине, Сталине и Петре I, не повозрасту так то. А разве то, что они разбираются в современных машинах и прочем - это плохо??? Я нахожу это просто замечательным. Умницы детки!

Добавлено (17-Июль-2010, 01:00:06)
---------------------------------------------

Полагаю "цена" НЕВЬЯНСКОГО школьника и МОСКОВСКОГО и должна быть разной. Цифру привела реально существующую на сегодняшний день. А за ссылку спасибо, почитала.

ответственность преподавателя мне хорошо известна. Даже не думала утверждать, что преподаватель таковой не имеет. Хотя возможно не сказав о ней, дала повод думать, что так считаю. Но поскольку студент лицо более заинтересованное, то именно он должен все же быть активным участником образовательного процесса. И если преподаватель не удовлетворяет требованиям о качестве преподаваемого предмета, значит настаивать на его смене.

Это мое 300-е сообщение - грац меня!

Добавлено (23-Июль-2010, 05:16:12)
---------------------------------------------